La hidrosfera.
martes, 18 de febrero de 2020
sábado, 26 de mayo de 2018
ACTIVIDADES INTERACTIVAS DE 1º DE ESO
AQUÍ ENCONTRARÁS ACTIVIDADES INTERACTIVAS SOBRE TODOS LOS TEMAS
http://www.educa.madrid.org/web/cc.nsdelasabiduria.madrid/ejercicios1ESO.htm
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lunes, 30 de mayo de 2016
Cómo identificar las rocas - PRÁCTICA
Como puedes ver en la imagen, existen multitud de rocas diferentes. Reconocerlas no es tarea fácil.
Lee el documento y trata de rellenar la tabla con las rocas que se presentan en las bandejas
En el siguiente enlace encontrarás una clave dicotómica que te ayudará a identificarlas.
Si no estás seguro-a de la identificación que has hecho, consulta la siguiente web que con toda probabilidad te sacará de dudas
jueves, 17 de marzo de 2016
EXPERIMENTO FISIOLOGÍA VEGETAL - DETECCION DE ALMIDÓN
En este experimento vamos a mostrar que es en la hoja de la planta donde ralmente se fabrica el azúcar que sirve de alimente a la planta de cada día.
PROTOCOLO
- Después detener una planta de geranio al sol, toma una de sus hojas hiérvela en agua. Esto mata las células de la hoja y ablandará los granos de almidón que pueda contener.
- Empapa la hoja en alcohol casi puro durante un día o dos para extraerle toda la clorofila (el alcohol deberá volverse verde).
- Lava la hoja con abundante agua para eliminar todo el alcohol, y colócala entonces en una solución al 5-10% de iodo (sirve el betadine para las heridas disuelto en un poco de agua).
- El yodo colorea de negro-azul el almidón que haya en la hoja, haciéndolo visible. Puedes comprobar la veracidad de esto mezclando aparte el yodo con harina o un trozo de patata, observa como también se vuelve negro.
TAREA
La tarea que deberás realizar será elaborar una presentación donde se relaten las fases más importantes del experimento. Recuerda que es muy importante tomar fotos durante el experimento para poder ilustrar adecuadamente la presentación.
TAREA ADICIONAL
A fin de comprobar que la luz es necesaria para que la planta fabrique el almidón, mantén el geranio en una habitación oscura durante dos o tres días y repite el experimento. ¿Contiene almidón la hoja hora? ¿Cuánto?
(Experimento tomado de Manual del Naturalista aficionado de Vinson Brown)
La vida privada de las plantas - Viajando
Vamos a disfrutar de un interesante documental de la cadena británica BBC titulado La vida privada de las plantas - Viajando
La tarea que deberás elaborar es un resumen del mismo. Si no tienes claro cómo elaborar un resumen de una película o documental como el que vamos a ver, échale un ojo antes a estas recomendaciones
La tarea que deberás elaborar es un resumen del mismo. Si no tienes claro cómo elaborar un resumen de una película o documental como el que vamos a ver, échale un ojo antes a estas recomendaciones
domingo, 28 de febrero de 2016
TALLER SOBRE PLANTAS
En esta actividad vamos a explorar diferentes propiedades de las plantas poco conocidas y que no solemos trabajar en los libros de texto. Son las siguientes:
El taller se hará por grupos, tal y como se os ha indicado en clase.
La actividad consiste en elaborar una presentación en google drive (que se compartirá con el profe y que debe nombrarse con el tema asignado más el nombre y primer apellido de los integrantes del grupo) a partir de las fotos que hayáis obtenido con vuestra propia cámara en el campo, parques, etc (aunque si tenéis dificultad en encontrar alguna de las propiedades de las plantas propuestas podréis, como último recurso, acudir a internet) de las diferentes tipos de estructuras que se os han asignado.
En la medida de lo posible, intenta utilizar el nombre científico además del coloquial de la planta fotografiada y añade una breve descripción de la misma en la que se añada, alguna curiosidad sobre la misma. Será suficiente con un par de fotografías por categoría. Por ejemplo: si me han tocado los tipos de flores, basta con poner dos fotos de flores abiertas, dos de cruciformes, etc.
- EL NOMBRE CIENTÍFICO DE LAS PLANTAS
- EL PORTE DE LAS PLANTAS
- LA ESTRUCTURA DE LA HOJA
- LA DISPOSICIÓN DE LAS HOJAS
- LOS TIPOS DE HOJAS
- LAS FORMAS DEL MARGEN DE LAS HOJAS
- LOS TIPOS DE INFLORESCENCIAS
- LOS TIPOS DE FRUTOS
- LA ESTRUCTURA DE LA FLOR
- LOS TIPOS DE FLORES
El taller se hará por grupos, tal y como se os ha indicado en clase.
La actividad consiste en elaborar una presentación en google drive (que se compartirá con el profe y que debe nombrarse con el tema asignado más el nombre y primer apellido de los integrantes del grupo) a partir de las fotos que hayáis obtenido con vuestra propia cámara en el campo, parques, etc (aunque si tenéis dificultad en encontrar alguna de las propiedades de las plantas propuestas podréis, como último recurso, acudir a internet) de las diferentes tipos de estructuras que se os han asignado.
En la medida de lo posible, intenta utilizar el nombre científico además del coloquial de la planta fotografiada y añade una breve descripción de la misma en la que se añada, alguna curiosidad sobre la misma. Será suficiente con un par de fotografías por categoría. Por ejemplo: si me han tocado los tipos de flores, basta con poner dos fotos de flores abiertas, dos de cruciformes, etc.
jueves, 17 de diciembre de 2015
INVERTEBRADOS - ACTIVIDADES DE MOTIVACION
Para empezar, lee este curioso artículo de El País.
Contesta al siguiente cuestionario
1. Realiza un resumen del artículo y contesta al siguiente cuestionario
Este resumen debe incluir una ficha del mismo con, al menos, los siguientes datos:
Fecha de publicación, autor, medio de comunicación donde se ha publicado, título.
2. ¿Por qué se plantea utilizar insectos como fuente de comida?
3. ¿Qué tipos de insectos son candidatos a formar parte de nuestra dieta?
4. ¿Conoces más tipos de invertebrados?
5. ¿Por qué sabes/crees que son invertebrados?
6. ¿En qué grupo los clasificarías a los insectos?
7. ¿Tienen más utilidades los invertebrados además de la mencionada en el artículo? Sabrías decir alguna.
8. Realiza una valoración personal sobre el artículo.
Lee este artículo para tener una visión mas completa sobre los invertebrados
¿Qué has aprendido después de leer este segundo artículo que no sabías antes?
Realiza un mapa conceptual intentado organizar las ideas que aparecen en el mismo
jueves, 21 de mayo de 2015
VERTEBRADOS - MAMÍFEROS
Los mamíferos son vertebrados terrestres; también hay mamíferos acuáticos, e incluso algunos mamíferos pueden volar. Al igual que el resto de vertebrados son tetrápodos. Los mamíferos son homeotermos, mantienen la temperatura corporal con independencia del medio en el que se encuentren. La característica que todos comparten y que da nombre a este grupo, es la presencia de glándulas mamarias que segregan leche con la que alimentan a sus crías.
Estructura corporal
El cuerpo está dividido en tres regiones, la cabeza, el tronco y las extremidades.
La cabeza está unida al tronco mediante el cuello, que permite dirigir la cabeza a los estímulos que produce el medio. En la mayoría de los mamíferos, el tronco se continúa en la cola.
En la cabeza se encuentran la mayoría de los órganos de los sentidos. Sólo los mamíferos presentan orejas, que en algunos casos son capaces de orientar hacia el sonido. Los ojos pueden captar imágenes diurnas o nocturnas, dependiendo del tipo y número de células que se encuentren en la retina. El tacto, repartido por toda la piel, está más desarrollado en la zona bucal.
La boca de los mamíferos presenta labios y dientes. Los dientes son de formas y tipos diferentes, dependiendo de la función que presenten. Los incisivos cortan. Los caninos desgarran. Los premolares desgarran y trituran. Los molares trituran. Además, en la cabeza encontramos el encéfalo protegido por el cráneo.
En el tronco se localizan los órganos internos del animal protegidos por el esqueleto. Las extremidades son cuatro patas (TETÁPODOS). Evolutivamente, pueden haber generado alas, como en murciélagos, o aletas, como en focas y ballenas.
El cuerpo está protegido por pelo que sirve de aislante. Aparecen glándulas sebáceas y glándulas mamarias. Pueden presentarse glándulas sudoríparas, cuernos, garras, uñas y pezuñas.
Nutrición
Los mamíferos tienen regímenes alimenticios muy diversos, pueden ser carnívoros, depredadores o carroñeros, herbívoros u omnívoros. Dependiendo de su alimentación, la dentadura será diferente. Todos los mamíferos respiran mediante pulmones, independientemente del medio en el que vivan.
Junto con las aves, la circulación de los mamíferos es la más eficiente de los vertebrados. Presentan un corazón con 4 cavidades o cámaras por el cual la sangre circula dos veces antes de dar la vuelta completa al sistema de vasos sanguíneos, es lo que se conoce como, circulación doble completa.
Reproducción
La reproducción es sexual, con fecundación interna. Los ornitorrincos son ovíparos. Los marsupiales poseen una bolsa marsupial en la que termina de desarrollar la cría, alimentándose de la leche que le da la madre. En mamíferos placentarios, el embrión se desarrolla en el interior del útero materno y establece contacto directo con ella mediante la placenta. Por esto los mamíferos son vivíparos. Las crías al nacer se nutren de la leche producida por las glándulas mamarias.
Clasificación
Los principales grupos y sus características se resumen en la siguiente tabla
Subclase
|
Características
|
Orden
|
Características del orden
|
Ejemplo
| |
PROTOTERIOS
|
Mamíferos ovíparos muy primitivos. Poseen pico
|
MONOTREMAS
| |||
T
E
R
I
O
S
|
METATERIOS
|
Vivíparos sin placenta. La cría se desarrolla en el marsupio
|
MARSUPIALES
| ||
E
U
T
E
R
I
O
S
|
Vivíparos con placenta que une al embrión con la madre
|
XENATROS
Y
TUBULIDENTADOS
|
Dentadura atrofiada
| ||
ROEDOES,
HIRACOIDEOS
Y LAGOMORFOS
|
Herbívoros. Carecen de caninos y poseen incisivos de crecimiento continuo.
| ||||
UNGULADOS
|
Herbívoros y omnívoros (suidos). Carecen de caninos.
| ||||
CETÁCEOS
|
Vida acuática. Sin miembros posteriores. Poseen aletas
| ||||
SIRÉNIDOS
|
Herbívoros de vida acuática
| ||||
FISÍPEDOS
|
Carnívoros con colmillos, garras y uñas.
| ||||
PINNÍPEDOS
|
Carnívoros de vida acuática con colmillos y aletas
| ||||
INSECTÍVOROS,
DERMÓPTEROS
Y
FOLIDOTOS
|
Se alimentan de gusanos e insectos. Uñas y molares de punta
| ||||
QUIRÓPTEROS
|
Voladores e insectívoros o fructívoros
| ||||
PRIMATES
|
Extremidades prensiles, plantígrados. Omnívoros con la dentadura completa
| ||||
Actividades de Repaso
Actividades de Ampliación
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